Blog para la comunicación en negocios

COMT104PO BLOG PARA LA COMUNICACIÓN EN NEGOCIOS

¡GRATIS!

Trabajadores y autónomos de la Comunidad Valenciana

Objetivo General:

Crear un blog como herramienta básica de comunicación en el mundo 2.0 y aplicar las

herramientas de software que existen a disposición de las PYME para la iniciación en

el diseño y creación del mismo. Así mismo descubrir las posibilidades de diálogo que

ofrecen al público/cliente potencial estos nuevos entornos.

Categoría:

CONTENIDOS FORMATIVOS:

  1. EL BLOG. ¿QUÉ ES Y QUÉ APORTA?

1.1. Origen e introducción a la nueva comunicación social.

1.2. ¿Qué es un blog?

1.2.1. Características.

1.2.2. Elementos.                  

1.2.3. Blog vs Web.

1.2.4. El lenguaje en el blog.

1.3. Cómo usar un blog como herramienta.

1.3.1. Usos.

1.3.2. Razones y Ventajas.

1.3.3. Estructura.

  1. MI PRIMER BLOG

2.1. Por qué tener un blog.

2.1.1. Blog corporativo vs Blog personal.

2.2. Para qué un blog si no tengo nada que decir.

2.2.1. Creación de contenidos.

2.2.2. Mantener y dinamizar un blog.

2.3. Yo no soy diseñador.

2.3.1. Crear tu plantilla.

2.3.2. Gadgets para personalizar tu blog.

2.3.3. Cómo hacerlo dinámico.

  1. DESTACAR EL BLOG EN LA RED

3.1. Personalización del negocio.

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

  1. Requisitos oficiales de los centros:

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el

inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de

mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá

superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de

las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una

estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero

de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté

asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los

objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan

conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil

discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de

aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que

sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de

aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos

como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,

chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado

pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos

básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de

evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el

rendimiento o desempeño del alumnado.

3.2. Humanización del blog.

3.3. Posicionamiento de mi negocio.

3.4. Reputación en la Red.

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